Capacitación en Comunicación Integral para fomentar la Convivencia Humana Responsable

Siempre comunicamos... pero ¿qué y cómo comunicamos? Y principalmente, ¿con qué efecto en los demás y en uno mismo?

Partamos de algunas premisas:
Toda convivencia humana se genera con base en la comunicación.

Es una acción permanente, voluntaria e involuntaria.

Empleamos lenguaje verbal y no verbal, que exponen el estado interno (pensamientos y emociones); y el estado externo, de los interlocutores y del medio.

Al comunicarse todo ser humano se manifiesta a través de su realidad, generada por sus experiencias y conocimientos previos; de ahí que resulte complicado comprenderse y, más aún, llegar a acuerdos.

Existen nueve (o más) posibilidades de no entenderse. Entre lo que pienso, lo que intento decir, lo que creo decir, lo que digo, lo que quieres oír, lo que oyes, lo que crees entender y lo que entiendes. 

La complejidad del proceso comunicativo requiere una capacitación, para evitar distorsiones y para que resulte efectiva, asertiva, empática y funcional. Debemos aprender todos los elementos a considerar tanto en el emisor, como en el perceptor, de tal manera que realmente se pueda ejecutar el circuito de la comunicación y logremos el entendimiento mutuo. Considerando que la visión integral de este trabajo, involucra no sólo la exposición de un mensaje, sino el fomento de la convivencia humana responsable.

Se pretende generar un constructo acerca de la convivencia humana capaz de reconocer al otro, al medio y a uno mismo como parte de un todo, al cual afectamos permanentemente a través del ejercicio de nuestra comunicación. De ahí la necesidad de involucrar a la responsabilidad.

A su vez, se considera pertinente indagar cuándo se debe realizar esta capacitación, es decir, cuál es la edad idónea para propiciar este conocimiento y desarrollo de habilidades que nos permitan ser "comunicadores integrales", y el cómo generar esta capacitación. Se ha referido en primera instancia al período de la educación secundaria, involucrando además de los estudiantes, a maestros y padres de familia, con la intención de atender al educando desde sus puntos de referencia más próximos.

Sin embargo, la investigación y la discusión están abiertas al diálogo con la realidad, de tal suerte que ésta nos dirija por la senda correcta.